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全国高技能人才一体化课程师资培训班结业

发表时间:2011-08-25 00:00:00 来源:全国专业技术人才认证中心 浏览:708

近日,由人力资源和社会保障部高技能人才师资培训示范项目办公室主办、江门市技师学院承办的“2011年全国高技能人才一体化课程师资培训班(机床切削加工专业)”圆满结业。本次培训分两期进行,共有来自全国28个省市的60位教师参加了培训。

  据介绍,本次培训以中央财政资金为支持,以技工院校“一体化”专业骨干教师为对象,以数控机床加工新知识、新技能、新方法、新工艺为主要内容的示范性培训,旨在加快数控加工高技能教师队伍建设。

  人力资源和社会保障部委派的督导员程森对江门技师学院承办本次培训任务所取得的成果表示了高度的赞扬。他说,为加强高技能人才培养和技工院校一体化课程师资队伍建设,去年在各省劳动部门推荐的基础上,国家人力资源和社会保障部组织专家评审后确定多个专业的全国技工学校师资培训基地,江门技师学院承担的机床切削加工专业的培训任务,学员们表示虽然培训任务很重,但都受益匪浅。

  据程森介绍,技工学校是为国家现代化建设培养具有良好的职业道德、一定的科学文化知识和现代生产技能技术工人的职业教育机构。为了使技工学校的教学工作更充分地体现这一特征,或者说,为了使技校学生在毕业后能够尽快地完成从学生到职工的转变,走教学一体化的道路势在必行。

  “一体化自提出以来,基本上每所学校都在办,很多人认为只要将理论和实操的教学场地简单地放在一起就叫一体化教学,虽然这种形式对于学生积极性以及培养‘双师型’教师有一定的促进作用,但是,仍然不能满足现在社会发展的需要以及企业对于人才的要求。”程森向笔者介绍道,“现在的一体化教学改革已经进入了一个新的阶段,发展为以职业能力培养为目标,以学生为中心,根据典型工作任务和工作课程来设计课程体系和教学内容,其目的是实现理论教学与技能操作融通合一、能力培养与工作要求对接合一。主要分为三个方面,在教学上围绕一个工作任务来进行,以前是技能点和知识点;在方式上以学生为主体,拓展学生主动学习的空间,采用引导式的问题进行教学;在形式上采取边做边学,在实践中发现问题,老师从旁进行辅导和引导。”

  程森介绍说,在制定教学计划之前,教学老师必须先到企业进行实地考察,了解这个工作或工作需要的技能要求和职业素养要求,再与企业一起制定教学计划,这样学生在这个过程中竞争力和适应能力将得到很大提高,职业素养也将大大提升。此次的培训就是为了推广这一全新的一体化教学方式,从而更好地适应技工教育的新发展。  (文/图 李谟飞)


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